Electrically Conductive and Antimicrobial Agro-Food Waste Biochar Functionalized with Zinc Oxide Particles.

Carbonaceous materials derived from biomass have been used as sustainable platforms for the growth of ZnO particles aiming the production of functional composite fillers. Kidney-bean pods were pyrolyzed by applying an experimental design that demonstrates that the specific surface area (SBET) of biochar is improved with increasing pyrolysis temperature combined with a short air-oxidation time. Meanwhile, the graphitization degree and the electrical conductivity (EC) of biochars were negatively affected by increasing the air-oxidation time. The biochar sample with the higher EC and the one with the higher SBET were selected to be functionalized with ZnO particles by a solvothermal methodology, obtaining composites with an EC and SBET properties superior to the ZnO-rGO composite, in addition to a similar antibacterial activity. The developed ZnO-biochar composite structures, which are more ecological and biocompatible than the ZnO composites derived from graphene sheets, can be applied as electrically conductive and active fillers.

Design of heat sealable starch-chitosan bioplastics reinforced with reduced graphene oxide for active food packaging.

Interest in producing films from renewable and biodegradable polymers, such as polysaccharides, has increased in recent years with the aim of reducing the environmental pollution caused by petroleum-based plastics. Additionally, combining the thermoplastic property of starch with the antioxidant and antimicrobial activities of chitosan is of great interest to develop active materials for food packaging. This study aims the preparation of thermoplastic blended starch-chitosan films mechanically reinforced with reduced graphene oxide (rGO). Blending the starch with chitosan and rGO showed that films had a hydrophobic surface (>100°), low water solubility (weight loss less than 10%), and improved antioxidant activity. Furthermore, blended film prepared with 75% starch and 25% chitosan with rGO achieved the maximum value of electrical conductivity (6.51 × 10-3 S/m) while maintaining the heat sealing properties of starch. The functional properties and heat sealability of starch-chitosan blended films with rGO enhance their application for active food packaging.

Design of Alginate-Based Bionanocomposites with Electrical Conductivity for Active Food Packaging.

Bionanocomposite materials have been designed as a promising route to enhance biopolymer properties, especially for food packaging application. The present study reports the preparation of bionanocomposite films of alginate with different loadings of pure reduced graphene oxide (rGO) or of mixed zinc oxide-rGO (ZnO-rGO) fillers by solvent casting. Sepiolite is used to make compatible rGO with the hydrophilic matrix. The addition of fillers to alginate matrix maintains the low water solubility promoted by the calcium chloride treatment, and, additionally, they demonstrate a weaker mechanical properties, and a slight increase in water vapor permeability and wettability. Due to the properties of ZnO-rGO, the alginate bionanocomposites show an increase of electrical conductivity with the increase of filler content. While the highest electrical conductivity (0.1 S/m) is achieved by the in-plane measurement, it is in the through-plane measurement the remarkable enhancement of almost 30 times greater than the alginate film. With 50% of ZnO-rGO filler, the bionanocomposites present the highest antioxidant and antibacterial activities. The combination of electrical conductivity with bioactive properties makes these films promising not only to extend food shelf-life but also to allow packaged food sterilization at low temperature.

Enhancing the dispersibility of multiwalled carbon nanotubes within starch-based films by the use of ionic surfactants.

The incorporation of carbon-based nanomaterials into biopolymer matrix, to provide mechanical reinforcement and to obtain electrically conductive bionanocomposites, requires the homogeneous dispersion of the fillers. Herein, it is investigated the influence of surfactant structures on the dispersibility of multiwalled carbon nanotubes (MWNT) within starch matrix. Three different ionic surfactants, sodium dodecyl sulphate (SDS), cetyltrimethylammonium bromide (CTAB) and sodium cholate (SC), are employed to disperse the MWNT. Films with MWNT-SC show better dispersibility and an increase of about 75% of tensile strength and 60% of Young's modulus compared with films using MWNT-SDS and MWNT-CTAB. Nevertheless, MWNT functionalized with CTAB impart the highest values of antioxidant activity (scavenging activity around 30% in 1.5 h) and electrical conductivity (σ =14.75 S/m) to starch matrix. The properties of starch-based films can be tailored according to the physical adsorption of each surfactant on MWNT surface and/or the interfacial interaction of the surfactant with starch chains.

Unravelling the Role of Synthesis Conditions on the Structure of Zinc Oxide-Reduced Graphene Oxide Nanofillers.

The diversity of zinc oxide (ZnO) particles and derived composites applications is highly dependent on their structure, size, morphology, defect amounts, and/or presence of dopant molecules. In this work, ZnO nanostructures are grown in situ on graphene oxide (GO) sheets by an easily implementable solvothermal method with simultaneous reduction of GO. The effect of two zinc precursors (zinc acetate (ZA) and zinc acetate dihydrate (ZAD)), NaOH concentration (0.5, 1 or 2 M), and concentration (1 and 12.5 mg/mL) and pH (pH = 1, 4, 8, and 12) of GO suspension were evaluated. While the ZnO particle morphology shows to be precursor dependent, the average particle size length decreases with lower NaOH concentration, as well as with the addition of a higher basicity and concentration of GO suspension. A lowered band gap and a higher specific surface area are obtained from the ZnO composites with higher amounts of GO suspension. Otherwise, the low concentration and the higher pH of GO suspension induce more lattice defects on the ZnO crystal structure. The role of the different condition parameters on the ZnO nanostructures and their interaction with graphene sheets was observed to tune the ZnO-rGO nanofiller properties for photocatalytic and antimicrobial activities.

Biocompatible chitosan-based composites with properties suitable for hyperthermia therapy.

Sustainably made, flexible and biocompatible composites, having environmentally friendly compositions and multifunctional capabilities, are promising materials for several emerging biomedical applications. Here, the development of flexible and multifunctional chitosan-based bionanocomposites with a mixed reduced graphene oxide-iron oxide (rGO-Fe3-xO4) filler is described. The filler is prepared by one-pot synthesis, ensuring good dispersibility of the Fe3-xO4 nanoparticles and rGO within the chitosan matrix during solvent casting. The resulting bionanocomposites present superparamagnetic response at room temperature. The antioxidant activity is 9 times higher than that of pristine chitosan. The mechanical properties of the films can be tuned from elastic (∼8 MPa) chitosan films to stiff (∼285 MPa) bionanocomposite films with 50% filler. The magnetic hyperthermia tests showed a temperature increase of 40 °C in 45 s for the 50% rGO-Fe3-xO4 film. Furthermore, the composites have no cytotoxicity to the nontumorigenic (HaCat) cell line, which confirms their biocompatibility and highlights the potential of these materials for biomedical applications, such as hyperthermia treatments.

Exploring the Saccharomyces cerevisiae Volatile Metabolome: Indigenous versus Commercial Strains.

Winemaking is a highly industrialized process and a number of commercial Saccharomyces cerevisiae strains are used around the world, neglecting the diversity of native yeast strains that are responsible for the production of wines peculiar flavours. The aim of this study was to in-depth establish the S. cerevisiae volatile metabolome and to assess inter-strains variability. To fulfill this objective, two indigenous strains (BT2652 and BT2453 isolated from spontaneous fermentation of grapes collected in Bairrada Appellation, Portugal) and two commercial strains (CSc1 and CSc2) S. cerevisiae were analysed using a methodology based on advanced multidimensional gas chromatography (HS-SPME/GC×GC-ToFMS) tandem with multivariate analysis. A total of 257 volatile metabolites were identified, distributed over the chemical families of acetals, acids, alcohols, aldehydes, ketones, terpenic compounds, esters, ethers, furan-type compounds, hydrocarbons, pyrans, pyrazines and S-compounds. Some of these families are related with metabolic pathways of amino acid, carbohydrate and fatty acid metabolism as well as mono and sesquiterpenic biosynthesis. Principal Component Analysis (PCA) was used with a dataset comprising all variables (257 volatile components), and a distinction was observed between commercial and indigenous strains, which suggests inter-strains variability. In a second step, a subset containing esters and terpenic compounds (C10 and C15), metabolites of particular relevance to wine aroma, was also analysed using PCA. The terpenic and ester profiles express the strains variability and their potential contribution to the wine aromas, specially the BT2453, which produced the higher terpenic content. This research contributes to understand the metabolic diversity of indigenous wine microflora versus commercial strains and achieved knowledge that may be further exploited to produce wines with peculiar aroma properties.

Mães adolescentes: a construção de sua identidade materna / Madres adolescentes: la construcción de su identidad materna / Adolescents mothers: the construction of their identity

A construção da identidade, considerada como síntese entre a imagem infantil e a que vai sendo incorporada pelo desenvolvimento, é a tarefa principal na adolescência. Nesta etapa, certos eventos, como gravidez precoce, podem significar riscos. Este estudo objetivou compreender como se efetiva a construção da identidade materna em dez adolescentes grávidas, de camada popular. Trata-se de uma investigação longitudinal, com informações coletadas por meio de entrevista semi-estruturada e jogos de sentença incompleta em cinco fases: início do segundo e terceiro trimestres de gestação, segunda quinzena antecedente e procedente ao parto e final do terceiro mês pós-parto, os quais foram submetidos a análise qualitativa e quantitativo-interpretativa. Os resultados mostram que: persiste a idéia de que ser mulher é ser mãe; o desejo de ser mãe se sobrepõe ao conhecimento e utilização de métodos contraceptivos; a gravidez traz constrangimentos e maturidade precoce.

The main task of adolescence is the construction of a personal identity. Some events, such as early pregnancy, can bring risks to the identity process definition. This study aims at understanding the construction of maternal identity in 10 lower-class teenage pregnant/mothers, using a longitudinal investigation formed by a semi-structured interview and the Incomplete Sentences Quiz, with 5 phases of data collection: on the beginning of the second and third trimesters of pregnancy; on the second fortnight before and after birth, and at the end of the third month after birth. These data were submitted to a qualitative and quantitatively-interpretative analysis. The results show that: the idea of being a woman means to become a mother is maintained, the desire of becoming a mother superimposes the knowledge about the useof contraceptive methods; and pregnancy brings embarrassments, leading to an early maturity. The discussion focuses on the contradictions on the development of teenage mothers.

La construcción de la identidad, considerada como síntesis entre la imagen infantil y la que va a ser incorporada para el desarrollo, es la tarea principal en la adolescencia. En esta etapa, ciertos acontecimientos, como el embarazo precoz, pueden significar riesgos. Este estudio tuvo como objetivo entender como si efectiva la construcción de la identidad materna en diez adolescentes embarazadas, de capas populares. Se trata de una investigación longitudinal, con informaciones recogidos a través de entrevista semiestructurada y juegos de sentencia incompleta en cinco fases: inicio del segundo y tercer trimestres de la gestación, segunda quincena antecedente y procedente al parto y final del tercer mes posparto, los cuales fueron sometidos al análisis cualitativo y cuantitativo-interpretativo. Los resultados muestran que: persiste la idea de que ser mujer es ser madre; el deseo de ser madre se sobrepone al conocimiento y al uso de métodos contraceptivos; el embarazo trae vergüenza y madurez precoz.

Práticas educativas: a participação da mãe e da criança na determinação das atividades da rotina diária / Educational practices: joint participation of mothers and their children in the determination of daily routine activities

A aquisição da independência da criança pode ser favorecida ou não pelas práticas de educação utilizadas pela família com ela. O presente artigo pretende descrever como mães de nível superior de escolaridade lidam com este aspecto na educação de seus filhos de dois a sete anos de idade. Com este objetivo foram entrevistadas 50 mães (25 residentes em uma cidade de porte médio localizada no interior de São Paulo e 25 moram na capital de um dos estados nordestinos). Foram utilizadas 43 questões do "Roteiro Reestruturado de Biasoli-Alves e Graminha". Elas investigam se é a mãe, o filho ou ambos que direcionam as situações do dia-a-dia da criança. Os resultados revelam maior freqüência da determinação conjunta (cerca de 60 por cento), ou seja, mãe e criança tendem a decidir, em conjunto, qual a direção da situação da rotina diária.

Práticas educativas: a participação da mãe e da criança na determinação das atividades da rotina diária / Educational practices: joint participation of mothers and their children in the determination of daily routine activities

A aquisição da independência da criança pode ser favorecida ou não pelas práticas de educação utilizadas pela família com ela. O presente artigo pretende descrever como mães de nível superior de escolaridade lidam com este aspecto na educação de seus filhos de dois a sete anos de idade. Com este objetivo foram entrevistadas 50 mães (25 residentes em uma cidade de porte médio localizada no interior de São Paulo e 25 moram na capital de um dos estados nordestinos). Foram utilizadas 43 questões do "Roteiro Reestruturado de Biasoli-Alves e Graminha". Elas investigam se é a mãe, o filho ou ambos que direcionam as situações do dia-a-dia da criança. Os resultados revelam maior freqüência da determinação conjunta (cerca de 60 por cento), ou seja, mãe e criança tendem a decidir, em conjunto, qual a direção da situação da rotina diária.(AU)

The child's acquisition of independence can be favored or impeded by the educational practices used by the family. This article intends to describe how university level mothers deal with this aspect in the education of their children, aged 2 to 7. With this purpose, 50 mothers were interviewed. Twenty-five mothers were residents of a middle-sized city located in a rural area of the state of São Paulo and 25 were residents in the capital city of one of the northeastern states of Brazil. Forty-three questions from "Roteiro Reestruturado de Biasoli-Alves e Graminha" were used. The questions seek to discover whether it is the mother or the child who directs situations in the child's daily routine. The results show that in the majority of instances (around 60 percent), there is a joint determination. In other words, both mother and child tend to make the decisions together as to which direction daily routine situations should follow.(AU)

Família e creche: crenças a respeito de temperamento e desempenho de bebês / Family and day care: beliefs about the temperament and performance of babies

Este estudo baseia-se na Abordagem Bioecológica de Bronfenbrenner. O objetivo foi verificar o julgamento de mães e educadoras de berçário sobre os fatores que causam ou influenciam o temperamento e o desempenho de bebês. Foram entrevistadas 50 mães que tinham filho de 4 a 24 meses em uma creche vinculada a um HC e 21 de suas educadoras (responsáveis por 90 bebês, nas fixas etárias mencionadas). As questões feitas às mães incluíam falar da rotina diária do filho, quais as competências dele e como interpretavam seu temperamento e desempenho. Para as educadoras, os temas foram os mesmos, pedindo-se para descreverem como viam cada um dos bebês sob sua responsabilidade. Os resultados mostram pouca diferença nas crenças das mães e das educadoras, sendo que a maioria apresenta crenças ambientalistas, tanto no que diz respeito ao temperamento quanto ao desempenho do bebê; e as pessoas que mais exerceriam influência seriam os pais.

The following article intends to develop a critical reflection about the process of condemnation of animal magnetism. From a critical stand to the linear and progressive versions of the history of Psychology, in which magnetism is excluded or little explored, the article seeks to achieve two objectives. First, to question a few typical surmises of the dominant historical version, such as the idea that animal magnetism would not have resisted the requirements of scientific methodology. Second, to provide an alternative to comprehend the process based on the idea that the rejection of animal magnetism occurred in part, due to the opposition of existing epistemological principles between this and the modern project of science. The article concludes by pointing out the accidental character of the birth of the psychological field as from that condemnation, the adversity of reasons that it complies, and questions the notion of typical progress to the modern project of science that inspired the birth of Psychology.

Família e creche: crenças a respeito de temperamento e desempenho de bebês / Family and day care: beliefs about the temperament and performance of babies

Este estudo baseia-se na Abordagem Bioecológica de Bronfenbrenner. O objetivo foi verificar o julgamento de mães e educadoras de berçário sobre os fatores que causam ou influenciam o temperamento e o desempenho de bebês. Foram entrevistadas 50 mães que tinham filho de 4 a 24 meses em uma creche vinculada a um HC e 21 de suas educadoras (responsáveis por 90 bebês, nas fixas etárias mencionadas). As questões feitas às mães incluíam falar da rotina diária do filho, quais as competências dele e como interpretavam seu temperamento e desempenho. Para as educadoras, os temas foram os mesmos, pedindo-se para descreverem como viam cada um dos bebês sob sua responsabilidade. Os resultados mostram pouca diferença nas crenças das mães e das educadoras, sendo que a maioria apresenta crenças ambientalistas, tanto no que diz respeito ao temperamento quanto ao desempenho do bebê; e as pessoas que mais exerceriam influência seriam os pais(AU)

The following article intends to develop a critical reflection about the process of condemnation of animal magnetism. From a critical stand to the linear and progressive versions of the history of Psychology, in which magnetism is excluded or little explored, the article seeks to achieve two objectives. First, to question a few typical surmises of the dominant historical version, such as the idea that animal magnetism would not have resisted the requirements of scientific methodology. Second, to provide an alternative to comprehend the process based on the idea that the rejection of animal magnetism occurred in part, due to the opposition of existing epistemological principles between this and the modern project of science. The article concludes by pointing out the accidental character of the birth of the psychological field as from that condemnation, the adversity of reasons that it complies, and questions the notion of typical progress to the modern project of science that inspired the birth of Psychology(AU)

O Psicodiagnóstico Interventivo como método terapêutico no tratamento infantil: fundamentos teóricos e prática clínica / The Interventive Psychodiagnosis as a therapeutic method in children treatment: theoretical foundationsand clinical practice

Embora em Psicologia Clínica seja postulada uma clara diferença entre as atividades de avaliação e intervenção, os relatos de melhoras de pacientes após submeterem-se a entrevistas e aplicações de testes sugerem a possibilidade de se extrair efeitos terapêuticos durante o Psicodiagnóstico. Partindo dessa hipótese, esta pesquisa visou organizar uma forma de atendimento clínico, ilustrada pelo estudo de caso de uma criança apresentando tendência anti-social, em que as entrevistas e aplicações de testes eram acompanhadas de assimilamentos e interpretações. Os resultados do trabalho, cujo follow-up estendeu-se por seus meses, demonstraram a aquisição de benefícios que incluíram um maior contato da criança e da família com as necessidades insatisfeitas que sustentavam o sintoma, bem como a supressão deste. São realizadas considerações a respeito dos mecanismos presentes no Psicodiagnóstico capazes de mobilizar o processo de cura, bem como o papel dos pais na melhora da criança(AU)

Although there is a difference between assessment and intervention activities in Clinical Psychology,improvements were noticed on patients after they had been submitted to interviews and psychological tests.This situation suggests the existence of therapeutic effects linked to the Psychodiagnosis process that shouldbe explored. Founded on this hypothesis, this study aimed to describe a form of clinical practice in which theinterviews and the application of projective techniques were followed by marks and interpretations. In orderto do this, it was used a case study of a 10 year-old girl presenting anti-social tendencies. The follow-upextended for six months. The results demonstrated benefits that included a wider contact of the child and thefamily with the unfulfilled needs that supported the symptom as well as its suppression. Considerations aremade about the mechanisms presented in the Psychodiagnosis capable to mobilise the process of the child’simprovement(AU)

O Psicodiagnóstico Interventivo como método terapêutico no tratamento infantil: fundamentos teóricos e prática clínica / The Interventive Psychodiagnosis as a therapeutic method in children treatment: Theoretical foundationsand clinical practice

Embora em Psicologia Clínica seja postulada uma clara diferença entre as atividades de avaliação e intervenção, os relatos de melhoras de pacientes após submeterem-se a entrevistas e aplicações de testes sugerem a possibilidade de se extrair efeitos terapêuticos durante o Psicodiagnóstico. Partindo dessa hipótese, esta pesquisa visou organizar uma forma de atendimento clínico, ilustrada pelo estudo de caso de uma criança apresentando tendência anti-social, em que as entrevistas e aplicações de testes eram acompanhadas de assimilamentos e interpretações. Os resultados do trabalho, cujo follow-up estendeu-se por seus meses, demonstraram a aquisição de benefícios que incluíram um maior contato da criança e da família com as necessidades insatisfeitas que sustentavam o sintoma, bem como a supressão deste. São realizadas considerações a respeito dos mecanismos presentes no Psicodiagnóstico capazes de mobilizar o processo de cura, bem como o papel dos pais na melhora da criança(AU)

improvements were noticed on patients after they had been submitted to interviews and psychological tests.This situation suggests the existence of therapeutic effects linked to the Psychodiagnosis process that shouldbe explored. Founded on this hypothesis, this study aimed to describe a form of clinical practice in which theinterviews and the application of projective techniques were followed by marks and interpretations. In orderto do this, it was used a case study of a 10 year-old girl presenting anti-social tendencies. The follow-upextended for six months. The results demonstrated benefits that included a wider contact of the child and thefamily with the unfulfilled needs that supported the symptom as well as its suppression. Considerations aremade about the mechanisms presented in the Psychodiagnosis capable to mobilise the process of the child’simprovement(AU)

O Psicodiagnóstico Interventivo como método terapêutico no tratamento infantil: fundamentos teóricos e prática clínica / The Interventive Psychodiagnosis as a therapeutic method in children treatment: Theoretical foundationsand clinical practice

Embora em Psicologia Clínica seja postulada uma clara diferença entre as atividades de avaliação e intervenção, os relatos de melhoras de pacientes após submeterem-se a entrevistas e aplicações de testes sugerem a possibilidade de se extrair efeitos terapêuticos durante o Psicodiagnóstico. Partindo dessa hipótese, esta pesquisa visou organizar uma forma de atendimento clínico, ilustrada pelo estudo de caso de uma criança apresentando tendência anti-social, em que as entrevistas e aplicações de testes eram acompanhadas de assimilamentos e interpretações. Os resultados do trabalho, cujo follow-up estendeu-se por seus meses, demonstraram a aquisição de benefícios que incluíram um maior contato da criança e da família com as necessidades insatisfeitas que sustentavam o sintoma, bem como a supressão deste. São realizadas considerações a respeito dos mecanismos presentes no Psicodiagnóstico capazes de mobilizar o processo de cura, bem como o papel dos pais na melhora da criança.

improvements were noticed on patients after they had been submitted to interviews and psychological tests.This situation suggests the existence of therapeutic effects linked to the Psychodiagnosis process that shouldbe explored. Founded on this hypothesis, this study aimed to describe a form of clinical practice in which theinterviews and the application of projective techniques were followed by marks and interpretations. In orderto do this, it was used a case study of a 10 year-old girl presenting anti-social tendencies. The follow-upextended for six months. The results demonstrated benefits that included a wider contact of the child and thefamily with the unfulfilled needs that supported the symptom as well as its suppression. Considerations aremade about the mechanisms presented in the Psychodiagnosis capable to mobilise the process of the child’simprovement.

As famílias e seus colaboradores na tarefa de educar os filhos / Families and their collaborators in the task of child rearing

Cada vez mais as crianças são inseridas em instituições de educação infantil, o que significa terem as famílias colaborações e orientações na tarefa de educar os filhos. É nessa linha que se insere o presente estudo que tem por objetivo conhecer quais pessoas/instituições colaboram com pais e mães na tarefa de educação de seus filhos. Para cumprir este objetivo, foram construídos dois instrumentos de coleta de dados: a) roteiro de identificação; b) roteiro sobre família e educação de filhos; e a seguir feita a adaptação de um terceiro, o "Roteiro reestruturado de Biasoli-Alves e Graminha", para ser aplicado na forma de questionário. Participantes: 50 homens e 50 mulheres de nível universitário, com união marital estável e filho(s) com idade(s) entre dois e sete anos, sendo 50 de uma cidade do interior paulista (25 pais e 25 mães) e 50 de uma capital do Nordeste (mesma divisão); os participantes foram identificados a partir de cursos de pós-graduação lato sensu de Universidades privadas, sendo submetidos à entrevista gravada feita usando-se os dois roteiros e, posteriormente, para as mães, foi entregue o questionário para ser respondido. Para analisar os dados, as entrevistas foram transcritas e elaboradas categorias de respostas, de acordo com o sistema quantitativo-interpretativo. Os resultados revelam que uma importante colaboradora do processo educacional é a instituição de educação infantil/escola. A presença da babá/empregada doméstica é marcante particularmente nos participantes nordestinos. Há ainda o apoio das avós(AU)

There is a growing tendency for children to be put into pre-elementary education institutions at an early age. This means that families receive assistance and guidance in the task of raising their children. With this in mind, the present study aims to find out what people or institutions collaborate with mothers and fathers in the work of rearing their children. Two instruments of data collection were used to meet this objective: a) identification instrument and b) an instrument about family and child rearing; subsequently, a third instrument was adapted, "The Restructured instrument of Biasoli-Alves and Graminha". The latter was applied in the form of a questionnaire. The participants are 50 men and 50 women (college graduates) with stable marital status and with children aged between 2 7 years. Fifty participants were selected from a city in the state of S„o Paulo (25 mothers and 25 fathers) and fifty from a capital in the Northeast of Brazil (same division). These participants were selected from post-graduate courses in private universities. They were submitted to a recorded interview using the two approaches, and later, the mothers were given the questionnaire. For data analysis, the interviews were transcribed and categories of answers were elaborated, according to the quantitative-interpretative system. The results show that an important collaborator in the child rearing process is the pre-elementary education institution/school. The presence of a nanny/maid is marked particularly in the participants from the Northeast. There is also the help of grandparents.(AU)

Violência doméstica: a percepção que as vítimas têm de seu parceiro, do relacionamento mantido e das causas da violência / Domestic violence: the perception that the victims have of their partner, their relationship and the violence causes

Atualmente a violência apresenta grande visibilidade, sendo um assunto que interessa a pesquisadores das mais diversas áreas, tendo como objetivo principal identificar suas causas, fatores relacionados e consequências, de tal modo a poder estabelecer programas adequados de intervenção. Esta pesquisa, realizada através da análise de documetnos, teve por objetivo estudar o conteúdo de Boletim de Ocorrência e Termos Circunstanciados de Ocorrência, do ano de 2000, dos arquivos da Delegaciada Mulher de Goiás, visando descrever os tipos de violência doméstica contra a mulher registrados, o relacionamento dos casais e características do agressor. Os resultados indicam um total de 210 denúncias de violência física e ameaças, levadas a efeito pelas próprias mulheres, a maioria casada, com filhos e com trabalho remunerado; segundo sua descrição o companheiro é violento e rude e a agride por ciúme e quando bebe. Discute-se tanto a percepção que as mulheres têm da violência sofrida quanto de suas causas e motivos para não dar sequência ao processo.

As famílias e seus colaboradores na tarefa de educar os filhos / Families and their collaborators in the task of child rearing

Cada vez mais as crianças são inseridas em instituições de educação infantil, o que significa terem as famílias colaborações e orientações na tarefa de educar os filhos. É nessa linha que se insere o presente estudo que tem por objetivo conhecer quais pessoas/ instituições colaboram com pais e mães na tarefa de educação de seus filhos. Para cumprir este objetivo, foram construídos dois instrumentos de coleta de dados: a) roteiro de identificação; b) roteiro sobre família e educação de filhos; e a seguir feita a adaptação de um terceiro, o Roteiro Reestruturado de Biasoli-Alves e Graminha, para ser aplicado na forma de um questionário. Participantes: 50 homens e 50 mulheres de nível universitário, com união marital estável e filho(s) com idade(s) entre dois e sete anos, sendo 50 de uma cidade do interior paulista (25 pais e 25 mães) e 50 de uma capital do Nordeste (mesma divisão); os participantes foram identificados a partir de cursos de pós-graduação lato senso de Universidades privadas, sendo submetidos à entrevista gravada feita usando-se os dois roteiros e, posteriormente, para as mães, foi entregue o questionário para ser respondido. Para analisar os dados, as entrevistas foram transcritas e elaboradas categorias de respostas, de acordo com o sistema quantitativo-interpretativo. Os resultados revelam que uma importante colaboradora do processo educacional é a instituição de educação infantil/ escola. A presença da babá/ empregada doméstica é marcante particularmente nos participantes nordestinos. Há ainda o apoio das avós.

A avaliação de mães sobre suas práticas de educação de filhos em dois contextos brasileiros / La validación de las madres sobre su propia práctica de educar a sus hijos en dos contextos brasileros / Mothers evaluation of childrearing practices in two Brazilian contexts

O presente estudo tem por objetivo descrever concepções e práticas adotadas por mães com nível superior de escolaridade, oriundas de dois contextos, na educação de seus filhos com idades entre dois e sete anos. Foram utilizados três instrumentos de coleta de dados: a) dois roteiros de entrevista, um para identificação e outro sobre família e educação de filhos; b) e um questionário elaborado a partir do “Roteiro reestruturado de Biasoli-Alves e Graminha”. Participaram 50 mães de nível universitário, com união marital estável e filho com idade entre dois e sete anos, sendo 25 de uma cidade do interior paulista e 25 de uma capital do Nordeste, identificadas a partir de cursos de pós-graduação lato sensu de Universidades Privadas. Após a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, elas primeiro passaram pelas entrevistas, que foram gravadas e, posteriormente, responderam ao questionário. A análise das entrevistas e dos questionários foi feita de forma quantitativa e interpretativa. Os resultados mostram pouca diferença nas práticas de mães dos dois contextos e, como eram todas de nível universitário, infere-se que, provavelmente, a influência da variação do contexto cultural nas práticas de educação de crianças seja menos evidente porque a maior influência é a do nível educacional.

This study aims at describing different conceptions and practices adopted by high-school educated mothers from two presumed different contexts when educating their two-to-seven year old children. Two instruments of data collection were used to obtain that: a) identification approach, b) an approach considering the family and childrearingand following this, the adaptation of a third approach “The Restructuring rule of Biasoli-Alves and Graminha”. The last to be applied in the form of a questionnaire. The participants are described as the following: 50 women (college graduates) with stable marital status and with children between the ages of 2 – 7 years old. The participants were selected from a city in the state of São Paulo (25 mothers) and 25 from a capital city in the Northeast of Brazil. Those participants were selected from post-graduate courses lato sensu in private universities. They had previously signed a Term of Free Consentment form, after which they were submitted to a recorded interview. This was done using the two approaches and later, a questionnaire was given to be answered. For data analysis, the interviews were transcribed and the answers given categorized according to the quantitative-interpretative system. The results show that the influence of the cultural context in educational practices for the children may be less evident due to the higher influence of the educational level.

El presente estudio tiene por objetivo describir aspectos diferentes de concepciones y prácticas adoptadas por las mamás con nivel superior de escolaridad, oriundas de dos contextos, presuntamente diferentes, en la educación de sus hijos con edades entre dos y siete años. Para cumplir este objetivo, fueron construidos dos instrumentos de coleta de datos: a) rotero de identificación; b) rotero sobre familia y educación de hijos; y aseguir hechas la adaptación de un tercero, el “rotero reestructurado de Biasoli-Alves e Graminha”, para ser aplicado en la forma de cuestionario. Participantes: 50 mujeres de nivel universitario, con unión marital estable ehijo (s) con edad (es) entre dos y siete anos, siendo 25 de una ciudad del interior paulista y 25 de una capital del Nordeste. Las participantes fueron identificadas a partir de cursos de pos-graduación lato sensu de Universidades privadas, habiendo firmado el Termino de Consentimiento Libre y Esclarecido para después ser sometidas a la entrevista que fue gravada, usán dose los dos roteros, y posteriormente, fue entregado el cuestionario para ser respondido. El análisis de las entrevistas y de los cuestionarios fue realizado de forma cuantitativa-interpretativa. Para análisis de los datos, las entrevistas fueron transcritas y elaboradas categoríasde respuestas, de acuerdo con el sistema cuantitativo y interpretativo. Los resultados revelan que, probablemente, la influencia de la variación del contexto cultural en las prácticas de educación de los niños seamenos evidente porque la mayor influencia es el nivel educacional.